Modèle bioécologique de bronfenbrenner

Le prochain niveau de Bronfenbrenner, le MÉSOSYSTÈME, décrit comment les différentes parties du microsystème d`un enfant travaillent ensemble pour l`amour de l`enfant. Ce modèle a ensuite été adapté pour inclure le chronosystème, basé sur quatre principes établissant et leurs interactions qui ont été la base originale de Bronfenbrenner pour la théorie bioécologique: l`une des découvertes les plus significatives que Urie Bronfenbrenner déterré dans son étude des systèmes écologiques, c`est qu`il est possible pour les frères et sœurs qui se trouvent dans le même système écologique pour encore éprouver des environnements très différents. Contexte — les systèmes (maintenant cinq) du modèle bioécologique servent de contexte au développement d`un individu — les micro-, méso-, exo-, macro-et chronosystèmes. Le développement de la théorie des systèmes écologiques est apparu parce que Bronfenbrenner a noté un manque de focalisation sur le rôle du contexte en termes de développement. Il a fait valoir que l`environnement dans lequel les enfants opèrent est important parce que le développement peut être façonné par leurs interactions avec l`environnement spécifique. Il a exhorté ses collègues à étudier le développement en termes de contextes écologiques, c`est-à-dire les environnements normaux des enfants (écoles, foyers, garderies). Les chercheurs ont écouté ses conseils et une grande partie de la recherche a prospéré au début des années 1980 qui se concentrait sur le contexte. 4. macrosystème — le préfixe “macro” vient du grec pour “grand”, et est utilisé parce que ce système a été pensé pour être englobant. La quatrième et la plus externe des couches du modèle bioécologique, elle englobe les croyances et les programmes culturels et sociétaux qui influencent le développement d`un individu. Des exemples de cela incluraient les normes de genre ou l`influence religieuse. Par rapport à la théorie originale, la théorie des systèmes bioécologiques ajoute davantage d`importance à la personne dans le contexte du développement. En outre, Bronfenbrenner a choisi de laisser les caractéristiques clés de la théorie des systèmes écologiques (par exemple, la validité écologique et les expériences écologiques) au cours de son développement de la théorie des systèmes bioécologiques.

Dans l`ensemble, la nouvelle théorie de Bronfenbrenner a continué à passer par une série de transformations alors qu`il analysait continuellement différents facteurs dans le développement humain. Les éléments critiques de la théorie des systèmes bioécologiques n`ont pas émergé tout à la fois. Au lieu de cela, ses idées évoluèrent et s`adaptaient à la recherche et aux idées du temps. Par exemple, le rôle des processus proximaux, qui est maintenant reconnu comme une caractéristique clé de la théorie des systèmes bioécologiques, n`a pas émergé avant les années 1990. Cette théorie a traversé une série de transformations et d`élaborations jusqu`à 2005 quand Bronfenbrenner est mort. [6] processus — les processus de développement qui se produisent à travers les interactions systématiques mentionnées ci-dessus. Ce que Bronfenbrenner a appelé les processus proximaux a fonctionné comme le principal mécanisme du développement d`un individu. Urie Bronfenbrenner était une psychologue du développement russo-américaine dont le modèle bioécologique faisait partie intégrante de la formation des programmes de prématernelle de l`American Headstart. Il est influencé par le psychologue développemental Lev Vygotsky [1]. Le modèle suggère que les interactions entre l`individu et son environnement, classées en différents systèmes, façonnent leur développement au fil du temps. Temps — l`élément le plus essentiel du modèle bioécologique. Parce que ce modèle mesure le développement d`un individu, ces interactions se produisent sur une échelle chronologique mesurable.